UNE DERNIÈRE DANSE.......AVANT LES VACANCES!!

Les élèves de Français de 3ºA, 3ºB, 4ºB ont préparé un repas avec des recettes travaillées en cours de Français et après le repas on a bien dansé. Je vous souhaite des super bonnes vacances à tous. On se revoie au mois de septembre. Amusez-vous bien!

Los alumnos de Francés de 3ºA, 3ºB, 4ºB, prepararon unas recetas trabajadas en clase de francés, y después de la comida bailamos para celebrar el último día de clase. Les deseo unas super vacaciones. Nos vemos en septiembre. ¡Ahora, a divertirse!

LES 6 CHAPEAUX -EDWARD DE BONO

En cours de français on a réalisé plusieurs ateliers ayant pour but de mieux reconnaître nos émotions pour pouvoir mieux vivre avex elles, mieux les gérer et pour les utiliser pour développer notre potentiel.

Parfois on a les mêmes réactions face aux problèmes et çela n'est pas toujours la solution.

Ici on vous présente la théorie de 6 chapeaux d'Edward de Bono. Selon ce psychologue, face à un même problème, on doit être capables de porter 6 chapeaux, six visions différentes qui peuvent nous aider à trouver une bonne solution. L'idéal ça serait de porter tous les 6 chapeaux devant un même problème.

1. LE CHAPEAU BLANC: il recueille les faits, les données exactes. Il est objectif, neutre et agit machinalement comme un ordinateur.
   
2.  LE CHAPEAU ROUGE: il répresente le monde des émotions. Il exprime ses sentiments positifs ou négatifs: l'enthousiasme, la joie, la colère, la peur.
   
3. LE CHAPEAU NOIR: il est rationnel comme le chapeau blanc mais sinistre et négatif. Il souligne les dangers, les risques, les difficultés, les traditions.
   
4. LE CHAPEAU BLEU: il prend commandement, organise et vérifie. Il joue le chef d'orchestre.
   
5. LE CHAPEAU JAUNE: C'est l'optimisme, la pensée positive, constructive, qui fait avancer. Il stimule et incite à agir. Il rend possibles certaines idées du chapeau vert.
   
6. LE CHAPEAU VERT: il indique la creativité, les idées nouvelles, les solutions parfois loufoques ou farfelues.

TALLER DE IMPROVISACIÓN A TRAVÉS DEL MOVIMIENTO Y TALLER DE YOGA

ATELIER D'IMPROVISATION À TRAVERS LE 

MOUVEMENT ET ATELIER DE YOGA

L'improvisation à travers le mouvement c'est une façon de détendre le

corps et libérer les émotions d'une façon instictive.

Le prof de cet atelier aide aux élèves à créer des formes


corporelles, des directions, des contacts, des émotions, des 


changements d'énergie.

 En découvrant que c'est une expérience unique et personelle pour

pouvoir vivre chaque instant de leur vies en pleine liberté et respect.

Taller de improvisación a través del movimiento y el 

taller de yoga.

La improvisación a través del movimiento es una manera de relajar el

cuerpo y liberar las emociones de una manera instintiva.

El profesor de este taller ayuda a las alumnas a crear formas corporales, las 

 direcciones, los contactos, las emociones, las cargas de energía.

Descubriendo que es una experiencia única y personal para poder vivir

cada instante de sus vidas en plena libertad y respeto.

Pour comencer on a fait une interview en Français à Thierry Taboni, danseur


proffessionnel. Voici un extract:

 

 

TALLER DE MÚSICA AFRO

Desde el departamento de Francés participamos en el Proyecto Enseñar África en el curso 2014/2015. A lo largo del curso hemos estudiado el tema de la francofonía en África y lo hemos hecho a través del estudio de la música y los principales ritmos africanos. Aunque no podemos hablar de una única música africana, sino de diversas culturas musicales, sí que podemos encontrar características comunes entre ellas:

-se puede generalizar el hecho de que música y danza son inseparables en todo el continente. Siempre que uno oye cantos y palmas, o los ritmos de un tambor, se puede casi asegurar que alguien, cerca, está bailando. Una siempre atrae a la otra.  En las culturas africanas las danzas tradicionales están íntimamente relacionadas con las fases de la tierra (cambio de estaciones, fenómenos naturales, invocación a la lluvia, etc) y con las fases de la vida (nacimiento, iniciación, matrimonio, muerte, ...).

-Existe una gran variedad de ritmos y cadencias según las diferencias culturales de los muy diversos pueblos africanos.

-Aunque muchas danzas se atienen a coreografías definidas, en general los bailarines realizan sus movimientos con un alto grado de improvisación. Generalmente, el bailarín utiliza, no sólo sus pies, sino que juega con sus caderas, sus piernas, cabeza y hombros, y en las músicas polirrítmicas, donde cada tambor marca un ritmo diferente, cada parte del cuerpo puede seguir los diferentes ritmos marcados a la vez.

 El día 6 de mayo de 2015 hemos bailado al ritmo de los tambores de Guem Gracias a Cecilia Martín Martín, profesora de danza africana. Cecilia es una gran conocedora de la danza y la cultura africana y nos ha sabido transmitir sus conocimientos y su vitalidad en este taller. Guem es un gran representante de la percusión Africana y da clases de percusión y de danza africana entre otros sitios en el  “Centre des arts vivants à Paris”. Su lema, como músico y pedagogo es el siguiente: « Le rythme c'est la vie, et le rythme appartient à tout le monde. Quand on a une passion, il faut la partager. » . (El ritmo es la vida, y el ritmo pertenece a todo el mundo. Cuando tenemos una pasión, tenemos que compartirla).

Los alumnos de 3ºA, 3ºB y 4ºB que participaron en el taller aprendieron algunos movimientos y trozos de coreografías africanas. Además aprendieron como podemos expresar nuestros sentimientos y emociones a través de la danza. Tal vez en nuestra cultura tendemos a guardarnos los sentimientos y emociones. En este taller pudimos comprobar como la danza nos puede ayudar, tanto a soltar músculos y articulaciones, como a soltar emociones o sentimientos negativos, con el fin de mejorar nuestra capacidad creativa, nuestra capacidad de comunicación, de aprendizaje a través del cuerpo, etc. A continuación presentamos un pequeño vídeo y algunas fotos en las que aparecen las valoraciones que algunos alumnos han hecho de este taller y que son más ilustrativas que mis comentarios. Agradecemos a Miguel Liñayo que nos haya facilitado el vídeo.

EL ÚLTIMO LANCE EN EL IES EL PASO

Nosotros, los alumnos de 4ºC, hemos decidido tener un pequeño detalle con uno de los profesores más influyentes en nuestro recorrido por el I.E.S El Paso, por su trabajo como maestro y por su preocupación por nuestro futuro.

El maestro Don Aníbal comenzó a dar clase muy joven, desde la época feudal, bueno, quizás no tanto, pero sí que le dio clase a la mayoría de nuestros padres, tíos, hermanos, etc. Ha sido un profesor ejemplar para todos los alumnos a los que les ha dado clase, muy pocos tendrán una mala imagen de él. Nos ha enseñado muchas cosas a lo largo de los años, no sólo cosas relacionadas con el deporte, sino que también nos ha dado consejos sobre la vida, nos ha contado anécdotas de su vida que nos podrían servir a nosotros en un futuro. 

Lo mejor que tiene el maestro es que se preocupa por dejar un legado, es decir, que se preocupa porque  sus alumnos conozcan todos los deportes y que no se pierda el deporte canario, como por ejemplo el juego del palo, la bola canaria, etc. Si le preguntáramos a cualquier grupo de los que le ha dado clase qué es lo que más les gusta de las clases de Don Aníbal, todos o al menos la gran mayoría nos contestarían que se quedan con el “manos arriba”, porque es un juego que nos libera de la rutina de las típicas clases dentro del centro.

No sabemos cómo será la vida de Don Aníbal al salir de aquí, sólo sabemos que este instituto pierde a un gran maestro y a una mejor persona, esperamos que se pase las mañanas que no va a estar aquí tomando el sol en la playa, pescando, caminando, disfrutando de todas esas cosas que no ha podido hacer con la frecuencia deseada por haber estado trabajando.

                                                    

GRACIAS POR TODOS ESTOS AÑOS

LA RUTA DE LOS VOLCANES, UNA DE LAS MÁS HERMOSAS DEL PLANETA

“LOS CANARIOS – FARO DE FUENCALIENTE”

El pasado viernes 24 de abril los alumnos y alumnas  de 3º ESO A y B disfrutamos de una de las excursiones más bellas, frecuentadas y emblemáticas de la isla de La Palma.

La Ruta de Los Volcanes es un compendio sobre el vulcanismo histórico de nuestra isla, a través de un paisaje contundente de lavas, cenizas, calderas y erupciones volcánicas, atravesando la zona más joven de la isla, formada por numerosos volcanes que le dan nombre al Parque Natural de Cumbre Vieja.

La excursión comenzó a las 8:20 de la mañana aproximadamente con la salida del centro en guagua hasta el municipio de Fuencaliente. Una vez llegamos a su núcleo urbano, Los Canarios, sobre las 9:00 de la mañana, visitamos la Iglesia de San Antonio Abad, allí observamos este hito arquitectónico de estilo canario, que está formado por una sola nave y data del siglo XVI.  En su fachada, destacamos la espadaña de cantería construida bajo el más puro estilo mudéjar. Entre 1901 y 1904 es objeto de ampliación y en 1996 fue declarada Bien de Interés Cultural. También vimos a sus alrededores el ayuntamiento y una escultura en reconocimiento y homenaje a todos los caminantes y senderistas que día tras día recorren los senderos del municipio admirando sus bellezas.

   Una vez realizada la visita a la iglesia del municipio y a sus alrededores, cogimos por un camino hacia  el Volcán San Antonio (1677-1678). Cuando llegamos fuimos al Centro de Visitantes del Volcán, que es un centro de información vulcanológico con paneles explicativos sobre los volcanes de La Palma. Allí vimos un pequeño video sobre la formación y evolución de los volcanes de la zona.

Justo al lado del centro de visitantes, sale una senda, que nos condujo por todo lo alto del cono volcánico, al Mirador del Volcán de San Antonio (640 m.), allí pudimos observar el gran cráter y disfrutar de la  grandiosidad del paisaje.

Después descendimos por un sendero hasta llegar a una pista de tierra en donde hicimos un pequeño descanso para desayunar y realizar un “pique-nique” relacionado con la asignatura de Francés.

Una vez finalizado el descanso, seguimos por la pista hasta llegar al volcán Teneguía  (450 m.), siendo éste la última erupción ocurrida en España (año 1971) y donde la isla le ganó al mar 2 kilómetros cuadrados, enclavándose en la actualidad los principales cultivos de plátanos de la zona. Pudimos  subir opcionalmente para disfrutar de unas vistas maravillosas.

 Finalmente descendimos por una vereda hasta llegar al Faro de Fuencaliente donde terminó nuestra ruta. Allí se puede visitar el Centro de Interpretación del Lugar de Importancia Comunitaria Franja Marina de Fuencaliente, El Centro de Interpretación de La Reserva Marina de Fuencaliente y el Sitio de Interés Científico de Las Salinas de Fuencaliente.

  Nosotros visitamos el Sitio de Interés Científico de Las Salinas de Fuencaliente, donde su encargado Andrés, no dio una pequeña charla muy interesante sobre la evolución de las salinas, la importancia cultural y económica que tienen, los productos que ofrecen al consumidor, y también nos enseñó sus instalaciones.

 Una vez concluida la visita a Las Salinas de Fuencaliente regresamos al centro en guagua.

 

Esta ruta,  es considerada con justicia como una de las más hermosas del planeta. Fue un auténtico placer para nuestros ojos contemplar las maravillosas vistas que ofrece nuestra apreciada Isla.

María Acosta, Alba Álvarez y Micaela Yanes 3ºESO A

           

MAMA GRAJA CON SUS TRES CRIAS.

Tras meses de trabajo la naturaleza sigue su curso, ya tenemos tres amigos más.

Situado en una de las columnas del centro, el nido da sus frutos.